一级指标

二级指标

分值

等级评定参考标准

得分

优秀

(100—90分)

良好

(89—80分)

中等

(79—70分)

及格

(69—60分)

不及格

（60以下）

选题

30

性质

6

全面符合培养目标，体现学科专业的基本要求。

符合培养目标，整体体现学科专业的基本要求。

较符合培养目标和体现专业的基本要求。

基本符合培养目标和体现专业的基本要求。

与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求。

意义和价值

6

有很好的科学意义和实际价值。

有较高的科学意义和实际价值。

有一定科学意义和实际价值。

尚有科学意义和实际价值。

没有科学意义和实际价值。

难度

6

难度很适当。

难度较适当。

难度一般。

难度基本适当。

难度较小或没有难度。

份量

6

份量很适当。

份量较适当。

份量一般。

份量基本适当。

份量不适当。

知识综合性

6

很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练的目的。

较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。较好地达到综合训练的目的。

能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。

基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。

不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。没有达到综合训练的目的。

毕业论文质

量70

结构

10

条理清晰，层次分明；结构严谨，逻辑性强。

条理比较清晰，层次比较分明；结构比较严谨，逻辑性比较强。

条理基本清晰，层次基本分明；结构基本严谨，有一定的逻辑性。

条理尚清晰，层次尚分明；结构尚严谨，有一定的逻辑性。

条理混乱或层次不分明；结构不严谨或逻辑性不强。

论证

12

思路很清晰。论点明确，论据充分。

思路清晰。论点比较明确，论据比较充分。

思路清晰。论点比较明确，论据尚可。

思路基本清晰。论点基本明确，论据尚可。

思路不清晰；论点不明确或论据不足。

创新能力

12

对研究的问题有深刻的分析或有独到见解。反映出作者很好地掌握了基础理论与专业知识。

对研究的问题有较深刻的分析或自己的见解。反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识。

对研究的问题有一定的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。

对研究的问题有少量的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。

对研究的问题没有有价值的分析或见解。反映出作者没有较好地掌握基础理论与专业知识。

调研能力

10

能独立查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况有很好的了解。

基本上能独立查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况有较好的了解。

能独立查阅一定的文献资料，对有关问题的研究状况有尚好的了解。

能独立查阅一定的文献资料，对有关问题的研究状况有一些了解。

没有查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况不清楚。

研究手段

10

能很好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。

能较好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。

能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。

基本上能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。

运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息的能力明显不够。

写作能力

8

语言准确，文字流畅。

语言较准确，文字较流畅。

语言基本准确，文字基本通顺。

语言不够准确，有个别语病。

语病多，文句不通。

写作规范性

8

完全符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量和单位以及各种资料引用规范。理论分析与计算正确，实验数据准确可靠。

符合科学论文基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用比较规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。

比较符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。

基本符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。

不符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用不大规范。理论分析与计算有误或实验数据不太可靠。