一、选题背景与意义

（一）国内外研究现状

为有效贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》政策，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导：完善产教融合办学体制、创新校企合作办校机制、深化教育教学改革、打造中国特色职业教育品牌，为有效关注高等教育毕业生的就业质量，我国政策和资金支持促进了该领域研究的深入，而美国总统签署发布的《加强21世纪职业与技术教育法》，同时职业发展中心和校友协会也积极参与，携手推动构建职业教育新世纪的发展规划。在实践应用方面，许多高校和教育机构已经开始部署类似的系统，以更好地服务毕业生的职业发展。

在处理大量毕业生个人信息和职业数据时，数据安全和隐私保护成为研究的重点，近年来我国制定出台《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》，强化宏观指导和政策统筹，设立专项资金，激发集体、个人的干事创业热情，因此我国颁布的相关政策措施，对于职业教育的高校毕业生后续发展有着举足轻重的作用；而欧盟出台颁布的《通用数据保护条例》(GDPR)也是一场数据保护和隐私革命，二者都为本文系统平台的搭建注入了源头活水。

JavaWeb技术由于其跨平台性和高效性，在教育信息化领域得到了广泛应用，中国的JavaWeb技术在高等教育信息系统中的应用日趋成熟，特别是在高校毕业生职业发展跟踪评价系统的开发中，这些系统往往集成了大数据分析和云计算技术，以提高数据处理能力和系统性能，美国与欧盟等国家与集体也同样对该技术不断的进行创新，加强多方合作，满足社会成员，例如高校毕业生的个性化需求。

随着全球化教育的发展，国际间在高校毕业生职业发展评价系统方面的合作与交流逐渐增多。通过分享各自的研究成果和实践经验，促进了该领域技术和理念的全球化发展。

（二）选题目的及意义

1.选题目的

人才评价是提高教育教学质量的保障。职业教育目前阶段人才评价，存在信息滞后、评价主体不明确、评价载体不实用、部分信息不真实等问题。随着职业本科高等教育的发展，很多院校没有形成针对职业本科毕业生的评价跟踪体系，职业本科的培养质量没有及时的反馈，无法形成正向的教育改革。

现阶段，需要建立健全学校、学院、专业、专门评估机构和社会等多主体协同、多层级分工的质量评估制度，加强信息反馈和各主体之间的互动性，强化教育教学数据动态监测。通过构建“区域链式”的智慧网络评价平台，实现职业本科人才跟踪式的评价，为人才培养提供真实有效的基础数据，总体提升人才培养的质量。

2.选题意义

（1）理论意义

通过构建智慧网络评价平台，打破传统繁琐的数据搜集、整理反馈式的评价模式，提高评价信息反馈的效率，使教学改革实现及时、动态、协同的局面，为职业本科教育教学提供重要的评价数据。

（2）实践意义

智慧网络评价平台是以教育教学需求为基础，采用专项网页设计、区域链式等多媒体现代化技术手段，实现跨越时间和空间的评价数据采集，通过数据建立相关的人才发展曲线及人才综合评价数据模型，为教育提供一线的数据资料。与传统评价平台形式相比，智慧网络评价平台最大限度地提高了数据评价的真实性、共享性、动态性；实现了多主体协同、多维数据建模、多算法验证的智慧评价平台。

综上所述，智慧评价平台具有现实可应用的实际意义，并对所有高校具有一定的推广应用价值。

二、 主要研究内容

智慧网络评价平台的设计与实现是目前internet上较为实用的教育教学评价系统。首先要对系统进行目标分析，确定系统的综合要求，分析数据的逻辑关系，建构平台的框架模型；然后对系统分析后确定各分项模块，对每个模块进行研究，这也是该系统的一个主要解决的方面，本系统包括设置多个用户，管理员等角色，因此需要对该系统建立相应的数据库；最后，对所有的数据库及模块进行整合，构建可应用的智慧网络评价平台。

智慧网络评价平台功能强大，管理系统可以实现“多接口、多模块、多角色”的数据管理：多接口主要有电脑端、手机端、微信小程序等；各管理模块有用户管理、订单管理、课程管理、类型管理、公告管理、管理员管理以及统计分析等；各种角色有辅导员评价端、教师评价端、家长评价端、企业评价端、学生各自媒体账号链接端（可设置私密）、学信网链接端等端口。

下面介绍其具体模块和各模块代表的功能。

1.数据库模块

（1）管理员和用户身份识别

在登录系统数据库时，首先要对ip地址进行检测，设置系统管理员常用IP地址段可以远程登录系统。其次对登陆数据库的用户进行身份鉴别，在身份鉴别通过后在SQL层检测是否强制访问和自主访问检测可以访问数据层。

（2）数据库访问控制

用户在系统进行操作是直接通过系统操作数据库的数据，因此要对用户的操作加以限制，防止恶意用户使用数据库语言在系统前端通过数据提交进行“SQL注入”攻击，在BaseDao.java中添加SQL语句占位符赋值语句。

（3）登录设计

不同类型的用户对系统具有不同的操作权限，系统必须设置完善的拦截机制，对用户的操作进行过滤，保证用户的操作合理和正确。在后台管理中，任何对后台的操作全部都是管理员在登陆后台之后的操作。有效杜绝了不法用户未登录或普通用户通过数据包提交对系统数据进行修改，需要对所有后台界面设置过滤器，当用户登陆成功并且为管理员账户登陆时才能对后台界面进行操作，如果未登陆直接访问后台界面会提示“账号或密码错误”。

2.管理员模块

（1）管理员用户登录主页界面

在线教育办公应用信息更新只有系统管理员才能登陆后台管理操作，分为高级管理员和普通管理员，输入用户名和密码之后，系统将信息提交到manage/adminlogin进行核对，如果用户的类型是管理员则成功登陆后台可以实现对用户管理，订单管理，课程管理，类型管理，公告管理，管理员管理以及统计分析等板块的增删改查等一系列操作。此模块主要功能是用于登录本系统，不同权限的用户登录本系统会进入不同的管理模块界面，因为在后台对该用户进行的判断，首先将从前台页面提交的用户名和密码进行接受，之后在后台进行处理，按照用户名在数据库中进行查询如果查到该用户则将该用户的权限和密码全都取出来分别赋给两个字符串变量，判断从数据库中读出的密码与登录时输入的密码是否配比上，若两个密码相同则根据权限的值进入相应的页面，否则输出密码错误。若用户未被管理员分配好权限那么也是无法登录本系统的。

（2）辅导员评价端

辅导员登录后，可以上传学生在校期间的表现资料，并进行学生评价

（3）教师评价端

教师端登录后，可以上传学生的考试成绩、试卷展示、在线实训报告、在校作业作品等教学相关材料。

（4）家长评价端

家长端登录后，可以查看学生在线的各项表现及数据变化，动态了解学生的在校实际情况，可以通过云端监控查看学生在教室的上课情况。

（5）企业评价端

企业端登录后，可以查看学生在校期间的各项表现，为企业选择人才提供数据支撑，并

（6）学生自媒体链接端

（7）学信网链接端

（8）数据模块分析端

管理员登录后，在该管理员管理界面可以对管理员信息进行一系列操作，包括添加高级管理员，添加平台管理员，删除管理员，修改管理员密码登信息，以及上方搜索查询管理员信息。

3.普通用户模块

（1）普通用户登录主页界面

普通用户只能登陆前台界面，不能对后台的模块和信息进行更改，只能在前台进行查看各主体的评价信息及建议、上传个人信息、链接自己自媒体账号等操作。普通用户登录后，在该系统公告界面用户可以查看一系列公告，以便了解各部分的评价信息及建议提供前提条件以及查看最新公告信息。

（2）公告管理页面

普通用户登录后，在该公告管理界面可以查看各个公告信息，点击查看详情，即可查看详细信息，搜索自己想看的公告信息。

三、 研究方法与手段

（一）文献研究法：首先要定义研究的问题、确定研究的目标，通过查看各个高校类似的发展跟踪评价系统案例作为思路参考，然后使用知网等学术搜索引擎搜索与高校毕业生职业发展和评价系统平台相关的文献，进行筛选、综述。

（二）案例研究法：本文选择以本校教职员工、学生和管理员为对象进行数据收集、分析，根据其需求和兴趣来开发毕业生职业发展跟踪评价系统平台，对于最后的结果呈现则以研究报告，提供系统的演示和截图，以便读者更加全面系统的了解功能的使用和界面。

四、论文撰写提纲

（一）论文提纲

1引言

1.1研究背景：阐述高校毕业生就业形势的现状与挑战，以及职业发展跟踪评价系统的重要性。

1.2研究目的与意义：明确论文的研究目标，探讨基于JavaWeb平台的开发对于高校毕业生职业发展跟踪评价的价值。

1.3研究范围与方法：概述研究的主要内容、所采用的方法论和技术路径。

2系统需求分析

2.1用户需求分析：分析研究目标用户群体（如高校职工教师、毕业生等）的需求。

2.2功能需求：详细列出系统的功能模块，如数据收集、处理、用户界面等。

2.3非功能需求：包括系统的性能、安全性、可维护性等要求。

3系统设计

3.1总体架构设计：以思维导图、流程图的方式呈现。

3.2模块设计：详细设计各功能模块，包括数据库设计、前端界面设计等。

3.3安全性与隐私保护设计：确保数据安全和用户隐私。

4系统实现

4.1总体架构设计：描述系统的基础架构，包括硬件和软件框架。

模块设计：详细设计各功能模块，包括数据库设计、前端界面设计等。

4.2安全性与隐私保护设计：确保数据安全和用户隐私。

5案例分析与评估

5.1实施案例：选择一个或多个高校作为实施案例。

5.2系统评估：对系统的实际运行效果进行评估，包括性能测试、用户反馈等

6结论与展望

6.1研究成果总结：概括系统开发的主要成果和实际应用效果。

6.2未来研究方向：探讨系统未来可能的改进方向和扩展功能。

（二）预期进展

第1-2个月：完成引言和文献综述部分的论文选题，包括实施研究、收集资料和相关技术的文献调研。

第3-4个月：开展论文开题，进行系统需求分析，包括用户需求的调研和功能、非功能需求的明确，完成系统设计，包括总体架构设计、模块设计以及安全性与隐私保护的设计。

第5-6个月：进行系统实现，涵盖开发环境的搭建、关键技术的实现和系统测试，开展案例分析与评估，包括在实际环境中的部署、运行和效果评估，撰写结论与展。

五、参考文献

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[3] 李卓君.数字化赋能职业教育“1+X”证书制度的价值共创研究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2021,(01):175-179.DOI:10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2021.01.046

[4] 孙丽.将思想政治教育融入高职院校专业课教学的探索与 实践——以 Java Web 程序设计课程为例[J]. 产业与科技论 坛,2018,17(22):167-168.

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[12] 王广慧,乔琳,刘宇清.高校毕业生就业质量评价研究综述[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2015,43(04):105-108.

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[15] 庄惠明,曾靓,王斐兰.习近平职业教育观的发展脉络及内涵特征[J].国家教育行政学院学报,2019,(08):3-10.

六、 指导教师评语

（包括学生对国内外研究现状的了解情况、设计方法、手段、研究进度是否合理等进行评价，应在评语末尾处写出是否同意该学生开题的决定）

是否同意开题：       （是、否）

指导教师（签字）：如有两位均需签字

年     月     日

七、学院审核意见

负责人（签字） ：

(副院长或院长签字皆可，根据实际情况。)

年      月      日